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第67章 一堂有效的早读（第1页）

在学生的学习生活中，早读是一天学习的开始，是培养语感、积累知识、提高记忆力的黄金时间。然而，要想让早读挥出最大的效益，需要精心的安排和科学的组织。下面，我们将详细探讨如何安排好一堂有效的早读，并结合实际例子进行说明。

一、明确早读目标

早读目标的明确是确保早读有效性的关键。在安排早读之前，教师需要根据教学进度和学生的实际情况，制定出具体、清晰、可衡量的早读目标。例如，如果正在学习古诗词，早读目标可以是背诵某一诗词并理解其含义；如果是英语早读，目标可以是熟练朗读并背诵某一篇课文中的重点段落。

以语文早读为例，假设本周的教学重点是文言文《岳阳楼记》，那么早读的目标可以设定为：学生能够准确、流利地朗读全文，背诵前两段，并理解文中重点字词的含义。这样明确的目标能够让学生在早读时有针对性地进行学习，提高学习效率。

二、合理选择早读内容

早读内容的选择直接影响到早读的质量。内容既要符合教学大纲的要求，又要兼顾学生的兴趣和实际水平。可以选择课本中的经典篇目、优秀范文、诗词歌赋、英语单词和短语、语法知识等。

比如，在英语早读中，可以选择教材中的课文、对话、单词表，也可以补充一些英语新闻、短文或者经典的英语演讲。在语文早读中，可以安排诗词背诵、文言文朗读、优美散文阅读等。同时，还可以根据不同的学科特点和学生的需求，适时调整早读内容。

例如，在临近考试时，可以安排复习重点知识点、错题集等；在学习新内容时，可以提前预习相关的课文和知识点。此外，还可以鼓励学生自主选择一些感兴趣的内容进行早读，如喜欢的文学作品、名人传记等，以提高学生的积极性和主动性。

三、多样化的早读形式

单一的早读形式容易让学生感到枯燥乏味，从而降低学习效果。因此，要采用多样化的早读形式，激学生的兴趣和积极性。

朗读

朗读是早读中最常见的形式之一。可以让学生齐声朗读、分组朗读、个别朗读等。在朗读过程中，教师要注意纠正学生的读音、语调、语等问题，培养学生良好的朗读习惯。

例如，在英语早读中，可以让学生模仿录音进行朗读，感受纯正的语音语调；在语文早读中，可以让学生有感情地朗读诗词和散文，体会作者的情感。

背诵

背诵是积累知识、提高记忆力的有效方式。可以根据早读目标，让学生背诵课文、诗词、公式等。为了提高背诵的效果，可以采用多种背诵方法，如分段背诵、关键词背诵、联想背诵等。

比如，在背诵英语单词时，可以将单词分成几个小组，每组背诵后进行检查，然后再整体背诵；在背诵语文文言文时，可以先理解文意，抓住关键词和句子，再进行背诵。

默写

默写是检验学生对知识掌握程度的重要手段。在早读中，可以安排适量的默写练习，让学生将背诵的内容默写出来，及时现自己的不足之处，并进行针对性的复习。

例如，在英语早读中，可以默写单词、短语、句子；在语文早读中，可以默写诗词、文言文的重点段落等。

讨论与分享

在早读过程中，可以安排适当的时间让学生进行讨论和分享。例如，让学生讨论对某篇文章的理解和感受，分享自己的背诵方法和心得等。这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和表达能力。

四、有效的监督与评价

有效的监督与评价是保证早读质量的重要环节。教师要在早读期间加强巡视，及时了解学生的学习情况，现问题及时解决。

监督

教师可以在教室里走动，观察学生的朗读、背诵情况，纠正学生的不良学习习惯。同时，还可以利用小组组长进行监督，让组长检查小组成员的学习情况，并向教师汇报。

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