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第39章（第1页）

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“薛老师真的是……人间理想呜呜呜，他好帅啊，还那么会看病，救命，我病了。”

“哈哈哈你这个花痴！不过他真的好帅，叶老师也很帅，这门课绝了。”

薛流回到了讲台上，一如他之前的课堂，很多学生围上去问问题，不少女同学不问问题，也会围上去近距离欣赏一下帅哥。

而之前发出讨论的同学，往后几排处，叶老师本人正保持着之前那个挡住半张脸的动作，目光死死盯住讲台上的薛流。

不得不承认，这样开放的课堂，对于学生的医路更加有用，而且也并不会因此影响教学质量。作为同样的温病学研究者，他甚至很欣赏薛流的观点。

但是这种欣赏和认同，与素来的偏见交织在一起，一种难以言喻的情绪漫然而生。

就是怎么说呢……

你一直听别人说马铃薯很好吃，但是你没吃过，并且自认为不好吃，马铃薯不好吃的认知在你心里深深扎根，然后有一天你吃到了土豆，并且感叹，这天下有不喜欢吃土豆的人吗？

最后，你发现马铃薯和土豆是同一种东西。

而且天天都有小摊贩从你家楼下路过：“锅巴洋芋，卖锅巴洋芋——”

作者有话要说：

①直中：直接从三阳病变成三阴病。（仲景的伤寒论把外感热病分成了六个阶段，前三个阶段名字里带阳，后三个阶段名字带阴，一般来说是按顺序发展，直中就是不按顺序，直接从阳到阴。）

②汉·张仲景《伤寒论》第六条：“太阳病，发热而渴，不恶寒者，为温病。若发汗已，身灼热者，名风温。”

③清·叶天士《温热论》第一条：“温邪上受，首先犯肺，逆传心包。”

④经络命名是手足+阴阳+脏腑，手少阴心，足少阴肾，手厥阴心包，足厥阴肝，有时候会用来说病位。

⑤薛流讲课部分是争议部分，我不是学温病的，逻辑可能有点断，我尽力了。如果有专业的……轻喷。

作话会放一些解释和叨哔哔，不喜欢的宝子们可以隐藏哟。

叶津和薛流因为原生家庭而拥有两种截然不同的性格，教学思维也和性格一脉相承，这样子的薛流灵感来源是我的两位老师。

一位是理工专业自学中医然后考研读博，一位是中医出身但是硕士博士跑去学经济学啊外科学什么的，两位的思维都很扩散，也是我在一板一眼的院校教育中窥探见真正和临床接轨的内容，认识第一位老师的时候，他年纪和薛叶差不多大，嘿嘿，好多年过去啦。

这样的老师真的很有人格魅力！我爱薛流！冲鸭阿流，你老婆要对你有改观了！

第20章

薛流的课堂是注意力高度集中的课堂，哪怕是下课，他依然是这个教室里的中心，没有人会注意到别的地方。

师徒二人就这样躲在角落里，光明正大地偷听完了四节课。

叶津本来就是个少言寡语的人，一开始裴以晴还时不时问他几个问题，他回答一下，后来裴以晴不问了，两个人就陷入彻底的沉默。

裴以晴对周末的跟诊更加期待了，能拥有这样课堂的人，临床一定不会差。

而小裴旁边这个还在故作高冷的男人，内心里同时冒出嫉妒和倾慕，对薛流学术与临床功底的不愿相信，对薛流居然真的有这么优秀的学术与临床功底的不可思议。

他不禁回忆起了很久前曾听到的八卦：

“薛流虽然现在横着走，小时候被项师公压着背书，还是挺可怜的，五六岁大的小孩，将近四百条的《伤寒论》条文，背错一条戒尺打一下手心，我们过节回去看师公，他就在旁边站着背，师公拿着那么长的钢戒尺，当着我们的面都不留情，劝都劝不住。”

“啊？是听说项老严厉，没想到这么……”

“是啊，现在的小孩十八岁考上大学才开始学中医，还要学英语，薛流从小学的是文言文，练的是中医童子功。他就是人横了一点，他那家庭背景该他横，要说他学术作假或者黑幕，我是不相信的，造谣的人怕是嫉妒他。”

“我进学校进得晚，说他真厉害的也有，说他靠关系的也有，我也不知道真假呢。”

……

那个时候的叶津，虽然不对旁人直接下判断，但内心是愿意相信有关薛流的那些流言的。那样的人，怎么会是从小被压着学习的人呢，他看起里是在奶油和蜜糖里长大的。

直到此时此刻，叶津才终于重新审视了薛流。

“下课啦，叶老师。”裴以晴看叶津发了好久的呆，忍不住叫他，教室里的人都走得差不多，讲台上最后一波同学就要离开。

等人都走光了，她想跟薛老师打个招呼，表示一下钦佩之情。

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