“这位同学,在我回答你的问题之前,你能说说什么是症?什么是证?什么是病?”李介宾问向薛静,说完突然想起来,症跟证是同音字。
眼看着学生们有点听糊涂了,李介宾直接不客气的走上讲台,何老师下意识的就退让了三步,把C位让给了李介宾。
李介宾拿出粉笔,在黑板上写下三个大字。
“症”、“证”、“病”。
哦,是这样呀。
薛静有些犹豫的说道:“病字旁的症是症状?言字旁的证是我们说的什么证型?这病嘛......”
何老师听完居然觉得松了一口气,还好,学生毕竟还是学生,有不懂的地方就还需要自己这个老师答疑解惑。
“这位同学说的意思已经领会到了,很好,但是还是不够精准,我们翻开课本,画一下。”
何老师说道,而李介宾还站在讲台上没有下去,而是在“症”旁边又画了个分叉,写下了“症状”与“体征”。
何老师立刻心领神会,开始讲起来:
“症,也就是病字旁的症,指的症状跟体征;
症状是患者的主观感受到的不适,比如说头痛、头晕、心烦......这些我们是直接看不出来的;
体征则是我们可以直接观察到的客观异常征象,比如说患者面色苍白呀,舌苔厚薄呀,咳嗽呀......这些即使患者不说,我们也能得知。”
原来如此呀,下面的同学一下子就听明白了,原来看病的时候,症状跟体征是这样分的呀。
望闻问切中的望、闻、切,都算体征,而问则是症状。
西医的视触叩听,则全都是体征?
同学们似乎有点理解中西医之间的差别了,这可能是底层思维的区别。
然后呢?没了?
何老师看了一眼李介宾,继续说道:“这言字旁的证呀,就是证候,我们平时说的什么肝肾阴虚证呀,肾阳不足证呀,肾j亏耗证呀......这些都是证候,或者说证型,也就是我们这门课,学完了望闻问切,四诊合参后,你们要做到的辨证论治中的辨证环节。”
讲到这里,何老师有点小幽怨,第一堂课就让我讲大结局,那个剧本会这样写?
李介宾则是毫不在乎,作者写小说的第一天,往往就设计好了大结局,这叫有的放矢。
继续说呀。
“病呢,就是疾病的病种,也就是我们现在去医院,医生下的诊断,说你这是什么什么病,冠心病呀,高血压病呀什么的......在国际上有个疾病目录,里面是老外们一直更新的病名。”
继续呀,李介宾看着何老师,何老师也看着李介宾,两人眼神交流:
还继续讲什么?你行你上呀!
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