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第39章 无意义章 出错替换章 （第1页）

一、组织教学：教师进行课件准备，让学生做好课前准备，集中学生注意力

、讲练新内容：

、导入新课：爱类永恒主题，“郎骑竹马，绕弄青梅”更大家所熟知，那今天节课们就走进《诗》两中《氓》看看它给们体现爱中什，去领略女主公悲欢离合

、知识讲解：（）初读：学生先进行课前齐读，即提高学生注意力，也让学生在初读中大概了解文章内容，认识文章中生字词，教师播放音频，让学生在跟读一遍，认识生词进行注音

氓（ng）愆（qian）将（qiang）载（zai）筮（shi）

耽（dan）陨（）徂（bsp;隰（xi）

泮（pan）

课文学习：全文共六小节，教师进行翻译与重点字词讲解，分析每小节思想感与内容。该诗写了男女婚姻过程中那几个阶段恋爱（、）婚生活（、、）决裂（）

讲解与析读：

第一部分（-段恋爱）求婚、许婚、见面、求婚、送别、劝慰、约期、相思嫁娶约会、占卜、结婚。

第部分（-段婚变）劝诚勿耽、爱甜蜜、要沉耽、可说

控诉变，爱枯菱，丈夫变心，思悼悲苦，生活劳苦，丈夫虐待，归家见耻，暗自伤心

第三部分（段决绝）清醒决裂、设想将、忆过去、认清现实、作出决定

练新知：

赋，即平铺直叙，开门见山直接叙述。“氓蚩蚩，抱布贸丝"、“乘彼垝垣，以望复关”、“三岁妇，靡室劳矣”、“及尔偕，使怨”，诗中四个部分使用赋手法。

比，就比喻。诗中借用“桑落矣”比喻年衰，借用“桑未落”比喻年轻美貌。

兴，先言他物以引起所咏词。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”明显兴手法，用小斑鸠吃多了桑葚会醉，引出男子甜言蜜语也会使女子迷惘。

艺术特:

叙事中抒运用（赋比兴）

物形象鲜明生动，故事耐寻味，极强现实意义

（）教师提问：综观全文，你认男、女主公分别什样？（两种格）女主公：婚前：生活幸福热、温柔、纯真。

婚：受尽屈辱﹣﹣刚烈、清醒。

氓：婚前"氓贵萤、信誓旦旦"一心"三其德、至于暴矣"一用专，责任心。

写作手法﹣对比，男女主公婚前对比。

随着节展，女主公内心感如何变化？（一

条河流）

答案：恋爱﹣﹣热、幸福婚变﹣怨恨、沉痛决绝﹣一清醒、刚强

分析体验：找一找《氓》中哪些诗句运用了"赋""比""兴"等表

现手法，并加以分析。（四种手法赋、比、兴、对比）

、巩固课文知识：

教师对于课文知识进行总结，结合问题加深学生印象

布置课作业：

学生背诵《氓》并在下节课上进行默写，完成练习册习题

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