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第三章 提交课题报告(第2页)

其中有影响力的有两篇,都是专业的数学论文,一篇是和偏微分方程的数学建模应用,另一篇是特定微分方程的解法研究。

最有影响力的两篇论文,都和‘微分方程’有关,前身确实对微分方程的研究非常深入,也怪不得,带着科研污点离开东港大学,西海大学也愿意让他担任临时讲师。

在对微分方程的理解和研究上,前身已经达到了顶尖级别。

王浩脑中的知识记忆,也有大量和微分方程有关的理解、研究、思考等。

前身希望能扩大研究领域,以偏微分方程结合其他领域,比如,拓扑学、数据建模、度量学,甚至是弦理论、多维拓展,等等。

这主要是因为,单纯偏微分方程的解析研究有其局限性。

偏微分方程是应用非常广泛的数学学科,科研多领域都会用偏微分方程作为分析手段,但偏微分方程解析的研究,属于数学基础研究范畴,想要出成果也是非常不容易的。

();()  “就偏微分方程了!”

“打开系统!”

王浩仔细考虑一番,马上打开了系统的‘任务模式’。

首先还是创建个任务。

一个念头之下,任务就已经创建好--

【任务一】

【研发项目名称:特定偏微分方程的共性解法】

【消耗教学币,可以在一定时间内,增大获取与之相关灵感值的几率。】

【灵感值:0。】

【灵感值积累达到100点,可以一次性消耗,辅助获取研发相关灵感、知识的相互关联。】

【任务结算,获得教学币奖励。】

果然!

任务辅助获取灵感!

王浩仔细研究了好半天,差不多明白过来,创建的研发任务,存在一个‘灵感值’的东西,通过‘获取与研发相关的灵感、知识、理解’,就可以让灵感值增加。

知识和想法,已经存在于脑海里。

‘灵感值’则是任务附带功能,可以把获得与研发相关的内容理顺。

“如果获得与研发相关的知识,可以直接理顺……”

“研发方向就有了!”

“而获取知识,可以有很多方法,读书?听讲?或者最重要的……”

“讲课!”

《教学的馈赠》可以反馈其他人对于知识的理解,讲课面对的人数众多,学生往往会很有想法,就可能带来大量的‘灵感’?

王浩顿时精神振奋,恨不得马上走上课堂。

可惜,第一堂课要等到周一。

他干脆打开了电脑,耐心的写起‘特定偏微分方程共性解法’的课题申请。

同时,也忍不住琢磨起了前身研究过程中碰到的问题。

记忆,都是有的。

前身已经有了研究方向,并且有了一定的进展,只是因为有几个问题没有解决,研究才会停滞不前。

其中有两个问题,都可以归在‘解法复杂’上。

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