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第86章 不睡午觉和同学聊天检讨书（第1页）

尊敬的老师：

我是[姓名]，怀着深深的愧疚与懊悔，我写下这篇检讨书，对自己在中午午睡期间不睡觉而与同学聊天的错误行为进行全面、深刻的反思与检讨。这一行为严重违反了学校的午休纪律，扰乱了班级的秩序，影响了自己和同学们的学习与休息，我对此深感自责，愿意接受应有的批评与处罚，并决心彻底改正错误，以实际行动弥补我的过失。

一、事件详细经过

在[具体日期]的中午，午休铃声准时响起，本应是整个班级安静下来，同学们进入休息状态，为下午的课程养精蓄锐的时刻。然而，我却未能遵守这一规定。起初，在铃声刚响后，我还能保持安静地趴在课桌上，但随着时间的推移，我的内心逐渐变得躁动不安。

我开始环顾四周，现旁边的同学[同学姓名]也没有入睡，并且向我投来了目光。我们对视一笑后，便开启了聊天模式。刚开始，我们只是小声地交流着一些无关紧要的话题，比如昨天晚上看的电视剧情节、最近学校里生的一些趣事。由于我们自认为声音很小，不会影响到其他同学，所以越聊越起劲，话题也逐渐变得宽泛起来，从娱乐八卦到游戏攻略，完全沉浸在聊天的乐趣中。

我们的笑声和低语声在安静的教室里显得格外突兀，逐渐引起了周围同学的注意。有些同学被我们的声音吵醒，开始投来不满的眼神，但我们却没有及时意识到问题的严重性，依旧继续着我们的对话。直到班主任老师走进教室，听到我们的声音后，径直走到我们面前，我们才惊慌失措地停止了聊天。那一刻，我看到老师脸上的失望和愤怒，以及周围同学疲惫和厌烦的表情，我才深刻地意识到自己的行为是多么的错误和不应该。

二、心理过程剖析

缺乏纪律意识与自我约束能力

在做出不午睡而聊天的行为之前，我就没有将学校的午休纪律真正放在心上。在日常的学习生活中，我对纪律的遵守往往流于表面，没有形成内在的约束机制。我总是认为午休只是一种形式，少睡一会儿不会有太大的影响，这种错误的观念导致我在面对纪律要求时，轻易地选择了忽视。同时，我也缺乏自我约束能力，当看到有同学也没有入睡时，就无法控制自己想要聊天的冲动，完全没有考虑到这样做会对整个班级的午休秩序造成破坏。

对休息重要性的认识不足

当时的我并没有深刻理解午休对于我们学生的重要性。午休不仅能够缓解上午学习带来的疲劳，让我们在下午的课程中有更充沛的精力去学习，还对我们的身体健康有着积极的影响，如促进大脑的血液循环、增强记忆力等。而我却因为一时的贪玩和对休息的轻视，放弃了这个宝贵的恢复精力的机会，还影响了其他同学的休息权利。我只关注到了聊天带来的短暂快乐，却忽视了长远的学习和成长利益。

存在侥幸心理与从众心理

在聊天过程中，我内心存在着侥幸心理，认为只要我们声音足够小，就不会被老师现。我总是在冒险边缘试探，希望能够在不被察觉的情况下继续享受聊天的乐趣。此外，我还受到了从众心理的影响。当看到旁边的同学也有聊天的意愿时，我便轻易地跟随了他的行为，没有独立思考这样做的后果。我没有意识到自己作为班级的一员，应该以身作则，遵守纪律，而不是盲目地跟从他人做出错误的行为。

三、错误导致的后果

影响自身下午学习状态

由于中午没有得到充分的休息，下午上课时我明显感到精力不济。我的注意力难以集中，老师讲解的知识点在我耳边仿佛变成了模糊的声音，我无法像往常一样快地理解和吸收。我频繁地打瞌睡，脑袋一点一点的，不仅自己错过了很多重要的内容，还影响了周围同学的学习注意力。我的学习效率大幅下降，原本能够轻松完成的课堂练习也变得困难重重，这直接导致了我当天的学习任务没有很好地完成，积累了一些知识漏洞，对后续的学习也产生了不良的影响。

破坏班级午休秩序与学习氛围

班级是一个集体，午休时间需要全体同学共同维护安静的环境。我的聊天行为打破了这种宁静，吵醒了许多正在休息的同学，让他们无法得到良好的午休。这些同学在下午的学习中也可能会因为休息不足而状态不佳，从而影响整个班级的学习氛围和学习效果。而且，我的行为还可能会引其他同学的效仿心理，如果更多的人开始不遵守午休纪律，那么班级将不再是一个有利于学习和休息的场所，而是变成一个嘈杂混乱的地方。

损害自身形象与同学关系

在老师和同学们眼中，我原本是一个应该遵守纪律、懂得尊重他人的学生。然而，这一事件生后，我的形象受到了损害。老师对我感到失望，认为我缺乏自律性和集体意识；同学们也可能会对我产生不满和反感，觉得我是一个只顾自己快乐而不顾他人感受的人。这可能会导致我与同学们之间的关系变得紧张，在今后的学习和生活中难以得到他们的支持与帮助，甚至可能会被孤立，这对我的个人成长和展是极为不利的。

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