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第119章（第1页）

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四爷看穿了这个仙器拿他没办法。

若是有办法，还会这样一直虚张声势，不停弹红字提示？

也就是说，除了崽崽自己想走，世上再没有人可以带走他。

胤禛一连得知了两个好消息，心情更愉悦，放松了挺直的脊背，靠在椅背上，慢条斯理问道：“那你倒是说说，为什么不能打？”

考核程序调出行为分析结果。

一开始还像是个正经考生，认认真真学习考核，将年龄一路推到三岁。

自从开始上学起，画风突变，他甚至都觉得这人不像是受过十五年义务教育的人了。

从小在幼儿园接受快乐教育长大的人，为什么会这样要去教育孩子？看着倒像是在许多年前，高压力应试教育之下长大的的人。

考核程序越想越觉得就是这样，它头一次见让三岁多点的小孩写毛笔字的！甚至近几十年的数据库中，都没有这样的记录。

只有在历史中应试教育压力很大的年代，才会幼儿园就让小孩练字，听说还有专门给小孩子的书法班，不过即使是那个年代，也大多是硬笔书法，没有写软笔的。

【爱新觉罗·胤禛先生，您望子成龙的殷殷期盼是好的，但是将自己的意愿，强加于孩子身上，这不是科学的教育】

四爷反问：“你所谓科学的教育，就是纵容小家伙一而再，再而三的做出如此大胆荒唐行为？”

“养而不教，才枉为人父。”

[崽崽行为与模板不符，存档等待上报，原因分析中……]

【经初步分析，崽崽接受了两种完全不同风格的教育，一种乃是目前社会主流：强调释放天性，引导兴趣，让孩子度过快乐享受、且有意义的人生。第二种，则是您给予崽崽的教育，强调读书学习，勤奋努力……】

胤禛觉得仙器还是心疼孩子。

见自己要打孩子，突然就出来，还煞有介事的分析这么一大堆，就是想要说服他。

说这么多，不就是想说不能怪崽崽，是小家伙接受了两种完全冲突的教育，一严一松，在小家伙脑子里打架？

还在暗中指责他。

四爷被这仙器逗笑了，装作不经意又问道：“那你且分析分析，他上次还知道在外面维护人，为何这次这般大胆？”

崽崽感受阿玛的手就放在自己身后，又看了看手上的画，心虚得缩了缩小脖子。

呜呜呜，阿玛在和谁说话呀？

光幕上怎么还会弹出那么多字，崽崽都不认识！

崽崽努力偷看，也只能认出其中一小小部分字，不认识的太多，想要连蒙带猜都不行。

明明是崽崽做的事情，阿玛为什么要问别人呀！

崽崽很着急，不知道被问的人会不会为崽崽说话，也担心被问的人会不会撒娇，帮安安哄阿玛别生气。

【崽崽目前年龄段，正处于自我中心阶段。此前在外人面前维护您，那时很高兴并期待与您分享快乐，所以记得您的教导，也愿意维护您，但是这次，被您管束，天性被压抑，情绪处于低落，不开心、气恼的状态，经统计表明，处于该情绪的孩子，行为更偏向情绪操控，而非理智……】

考核程序长篇大段的输出，为崽崽解释，想要帮崽崽度过这次危机。

同时努力想要连接上服务器，上报该考生行为，发出的消息却都石沉大海。

胤禛总结器灵说的这一大段，就是开心的时候听话懂事，若不合他的意了，不开心难受了，就随意放肆？

都是被他娇惯的。

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