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第二章差等生的悠闲假期时光（第1页）

刘四乐呵呵地观察着葡萄架下的一土堆里面的几个蚂蚁窝，进进出出忙碌不停歇，一个个都背着比它们身体还要大很多的东西

很有趣

至少，比那些天天嘲笑他的同学老师要好的多。

因为他的学习成绩差得厉害，从三年级以后不管是语文还是数学都停留在及格线的边缘。

运气好的时候就是刚及格，运气不好了就是三四十分。

“大蔫，今天作业要抄吗需要的话就帮着我下午打扫卫生就可以了。”

至于为什么是下午的打扫卫生，而不是课间的檫黑板又或者是其它时候，那是因为其它时候老师还很有可能在，万一被老师发现了，不影响人家别的同学的“清誉”吗

其实刘老四很少抄别人的作业，倒不是他真得有多么清高，而是因为学习好的同学不愿意让他抄

嫌弃让他抄作业会影响好同学的名声

“德智体美劳”才是他们追求的目标至于为什么不愿意给他讲讲怎么做，那是因为讲也没什么效果，一个讲会了，下一个还是不会。

偶尔只有“学”的日子里，才有很多同学们会想起来了，所有人才都突然会“良心发现”，有的人才会给他说一下，做一点“好人好事”，表现一下他们的风度，衬托一下他们高大的形象。

而平时愿意给他抄作业的大多数同学其实学习也不怎么样。比他的分数高是高得多，至少偶尔应该也能翻倍了，一般都是六七十分的选手。

这样的学生其实在老师眼里也是“差等生”，只是显然比他的这种差要略微好一些，至少人家是“很聪明就是太调皮捣蛋了”，似乎应该属于“可教育”的对象，而像他这样的就没有人会相信有什么希望了。

不过每个年级里面，像刘老四这样的学生都有几个，被很多人称作“低能儿”

“大蔫，前天的课文背得怎么样了今天能背了吗有情况提前说啊别再让老师把大伙再都留下了”

这就是刘老四每天早上到校上课的第一件事情被“小猪长”抱怨提醒。

背课文那就是刘老四最害怕的事情，而且还是没有之一的可怕事件

“大家都说，小孩子的记性好，背课文就是一个最简单的事情，怎么到了你这里，一篇普普通通的课文，你一个星期都背不会啊我也真是奇了怪了”

老师们一开始还都真得不相信，一个着非常可的孩子怎么可能就会这么笨呢怎么都不像弱智啊

可时间长了，所有的老师就明白了这个孩子的确是真得很笨

别说是几百字的课文，就是一首短短的五言绝句都是需要好几天才能结结巴巴的勉强记住。

如果多问一句。

“这首诗描写的是什么啊”

肯定只能到刘老四一副茫然无措的样子，和孩子父母亲一调查了解，才知道这样的不理解不是只有老师才有。

“我们也不理解啊每天晚上回家了，我们都会监督着小四完成作业，可是他是一个不会啊每个题都需要从新讲，这都可以理解。可下一个一模一样的题他就又不会了。

一开始我们还觉得是孩子不用心，又是骂，又是打每天就是写作业都要写到十一二点，可是一点用都没有啊

这个孩子挨打了，除了哭得更多，要不就是变得更笨，一点好转都没有啊

甚至还影响了家里别的孩子学习，我们也不能只顾他一个啊”

原本一脸气愤的老师仔细想想也觉得无奈，可不就是这样吗谁也不能因为一个孩子就不管其他孩子了吧

笨一点傻一点的孩子固然可，可随着父母亲年纪增长，哪个孩子更聪明更伶俐一些，才会被寄余厚望，重点培养

如果把大部分经历都放在一个没有什么培养前途的孩子身上，那未来整个家庭也许就会都完蛋的

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