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第25章 林长青的想法和小世界（第2页）

林长青悟性提高后，反而更加注重做事的方式方法，而不是事情本身，更加注重于解决问题，而不是讲那些复杂的知识。

他以前学习时，很多时候都是陷入知识内容本身了，为学习而学习。

这样让他发现，自己越来越像书呆子。

却忽略了，知识是工具，是解决问题的一个工具。

作为一个工具，应该学的是如何使用工具，而不是工具本身。

现在，他更加明白了。

实事求是，具体问题具体分析，才是最正确的态度。

比如说，今天的教学情况。

他给那份试卷，就是想了解他们的基本情况，这样才能更好的教学。

实事求是，一切以事实为基础，他不清楚不了解的，也向方永吉五人请教。

他十分清楚，世界是变化发展的，不实事求是，就会违背事物发展的规律，更会产生自负自大的思想。

他知道，这个时代，大家的文化水平不高，你跟他们教物理、化学、管理学，这么高深的东西，就是在鸡同鸭讲。

所以他教方永吉五人，都不会讲那些深奥的东西，而是用他们熟悉的例子讲解。

是什么、为什么、如何做，总结归纳，是最基本的思考方式。

有了这个思维，遇到事情就不会摸不着头脑，也没有理由说自己无从下手。

这样就无形之中杜绝了自己偷懒的机会。

接下来，林长青就打算带着他们调研。

调研，就是调查研究。

调查，收集各种资料，包括但不限于现在基本情况、存在的问题、历史发展、各种现象等等。

研究，把收集的资料，进行整理、分类、分析、综合，最后形成文件。

最后，站在高纬度看问题，梳理脉络、分析成因，提出解决方案。

林长青打算从头到尾，带他们做一次，在这个过程中，教他们如何做。

只有亲身体验，印象才最深刻，再多的言语，也依然苍白。

其实，林长青想的是一劳永逸解决问题。

津港管理成为一个示范点，那么他作为方案的设计者，自然受到重视。

然后，全国的港口管理人员都来学习交流，如果你不教会徒弟，那么你只能自己给他们讲。

每次来人，都要讲一次，这不把他烦得要死？

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