但他也说“你们所说的,我会报告上去的。
上课的效果好不好,他心里其实很有数。他也得出来,但业余学习就是这样,全靠学生自己努力。但大家的基础都挺差,又没太多的时间来学习,也是个大问题。
简枚是做好了心理准备的,如果老师继续按原来的方式教学,她就得接着报下一期了。连着学两期,她相信自己总能多学点进去的。可是,这绝对不如她所说的新方法,一来不用花两期的钱,只是多花几节课的钱。二来嘛,也不用花两期的时间啊。
每天这么跑,她也觉得很辛苦的。而且如果周日非要加班,她也不可能不去加班的。毕竟工作为重啊。现在她都是特意在周六就把工作都做完的,这样一来,她的加班费变少了。挣钱也是很重要的啊。学习起来,也很花钱的啊。
还有很关键的一点就是,时间拉的太长,学习的激情就会减退,到后来,可能根本就不想学了。其实做什么事情都一样,一定要趁着热情最大的时候去努力,效果才会最好。
而且周日老不加班,她也怕别人说闲话。
别郭协理和副董赞同她学习英语,但是如果她把工作时间都用来学习了,老板也不会高兴啊。
所以,她就说“老师啊,麻烦您和同事们好好商量一下。我们学的好,才会有更多的人愿意来学啊。而且您也知道,我们都是打工的,来上这个课也不容易。哪个不想多学点呢。何况我们又不是不肯出费用。”
“就是。老师,你也到了,我们学的真的很辛苦,效果还这么不好。”
大家费了不少口舌,老师才又说“我明白你们的意思了,我会好好和领导说的,给你们争取一下。”
其实学生肯出钱,老师也不觉得有多大的问题。毕竟肯来学的人,都是想学些真本领的人。学校开办这个课,大半也是为了挣钱嘛。
但有个问题就是,一部分人不同意。就得把这个班的同学分成两个班来教课了。这样算下来,只交几节课的钱,显然是不够的。
所以,老师也提醒大家“你们如果能说服其他人就好了。如果只有你们几个,我总不能单独给你们开课吧,达不到开班条件也不会开新班的。”
老师拿钱,是一个班收多少钱的。人数差不多是固定的,维持在三十人左右。
“那小班教学呢”简枚连忙问。想说服全部的同学,是不可能的。刚才他们就已经讨论过了。但拉四、五个人来一起上,还是很容易的。
“小班教学”老师愣了一下,才反应过来,说“如果一对一,又或者一对二、这种专门辅导肯定要比大班教学贵很多了。”
简枚心里盘算了一下,又说“那五、六个人呢费用应该比专门辅导便宜一些,而且我们又不是要去考大学的人,不需要这种一对一的。但人数少,可以比上大课多收些费用,学生的进步,您也能更清楚,更直观的感觉到。以后学校还可以多开些小班教学,收学生也更加容易收到一个班嘛。”
大班三十人呢,并不容易凑够数。有时候,先报名的人等久了,还等不到够人数上课,就会不满了。
五到六人,她有把握可以说动,但一对一,甚至对二、三这种会太贵,她自己都会觉得有点接受不了。真的,这年头挣钱也不容易啊,谁挣的几个钱不是血汗钱啊。
其实小班教学,对于学校来说也是一种新尝试,以后有这种需求的人肯定更多。现在科技日新月益,出来打工的年轻人,有文化有学历的并不多,肯定会有越来越多的人想要提升自己。
小班教学会更灵活,费用高点,大家伙也能接受。而且学校和老师可能还挣的更多更轻松。最重要的是,这样的教学,成绩会更好。有的学生还可以给学校带来更多的学生。甚至有些老师还可能被学生抢着要报他的课。
不得不说,简枚的提议及各种后期展望,很让老师动心,就是跟着她一起来的两个同学也表示认可。
老师答应去和学校谈。
说动了老师,同学也说“只要凑够五到六个学生,还是很容易的。我们现在就有三个了。再拉两三人应当没问题。”
简枚当然希望小班能搞成啊。不然,她真的要花钱搞一对一了。因为她太想把英语学好了,这件事都成了她目前最大的执念。
不过,大家伙没想到的是,她这个提议,学校很容易就接收了。下周来上学时,老师就把这个喜讯告诉大家了。
听到有小班,增加的费用也不算太多。上周就一起商量过的好几个人就立也报名了。简枚就是第一个。小班很容易就凑够了五个人。
教他们的还是这位老师,不过剩下的其他人,就由另外的老师接手。因为这个班少了五个同学,费用又没有增加,换了老师其他学生也没多大的反应。甚至有的同学还认为换个老师,也许效果更好呢。
而简枚这个班,也成了学校开的第一个小班,这位老师也是小班教学的实验者,他也花了很多心思来重新编排讲义,结合同学们的实际开展教学,并且把他们所提的要增加课堂训练等要求也都加了进来。
小班教学虽然贵点,但是效果真的好很多。
老师先是一一考核了他们五个人的基础,再根据课程内容,进行调整,合理的把大家的积极性先调动起来,也让层次不同的人都能够跟得上进度。
作为小班教学的实验者,这位老师也非常想把这种小班制搞好。教五个人,跟教三十人还是有很大区别的。五个学生,老师可以很清楚的撑握每个学生的学习成绩。而三十个学生,老师哪里管得过来。而且人多,肯定有人学着学着就没兴趣了,又或者学不进去,特别是跟不上的人。
这种成人花钱来学的班,如果效果不好,口碑就难得做起来。而且身为一个老师,到学生有进步,也更有成就感嘛。不然,你天天来教学,学生却一个二个什么也不会,教的老师也没意思嘛。
才上了一次课,简枚和其他四位同学,就明显有感觉一些了。老师更能直观的感受到学生的变化和积极性,这样的互动更加好,也增加了双方的信心。
就这样,小班教学就在老师和五个学生的共同努力和调整中,搞的有声有色了。每堂课,老师都会留点时间,让大家演练各种场景,极大的提高了大家的口语能力,并且训练出大家敢开口大声说了。
反正现在说错不丢人,丢脸也只丢在几个人面前。而且你错了,马上就会有人替你纠正。
在这种情况下,每个人的进步都非常明显。
老师的干劲也更大了,学生的学习主动性也更强了。
英语其实很重要的就是开口说,词汇是可以自己慢慢累积的。语法时态等知识,也都有些固定模式。各种场景的演练给了大家伙很大的帮助。大家你追我赶,都不肯落后。
就这样,几节课学习下来,大家伙的英语水平都突飞猛进。请牢记收藏,网址最新最快无防盗免费阅读
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