如非暴力沟通、为何家会伤人、每个孩子都需要被见、et父母效能训练让亲子沟通如此高效而简单等等。
这些籍多是国内外知名的教育学家、心理学家根据自己多年的研究,结合实际范例写出的杰出作品。
既有理论研究,也是实例分析,写得也是趣味生动,娓娓道来,非常值得一读。
项南随后仔细地阅读了一番,感觉真的大有裨益。
不过光几本心理辅导、亲子关系,项南并不认为自己就能化解宋倩、乔英子之间的矛盾。
因为理论是死的,人是活的。
人的感情、人的心理,非常复杂,瞬息万变,变幻莫测。
指望着几本就能解决心理问题,就像几本辅导就想考清华一样,根本就是白日做梦。
而且俗话说得好,江山易改,禀性难移。
宋倩已经四十多岁,性格早就固定死了,要想改变她的想法,更是难比登天。
剧中,如果不是乔英子身患中度抑郁症,有自殺的倾向,宋倩是绝不可能悔改的。
事实上,这还是电视剧做了美化处理。
现实生活中,像宋倩这样控制欲极强的父母,即便逼死了自己的孩子,也不会承认自己的错误,只会埋怨孩子不明白他们的苦心。
因此项南并没有立刻给乔英子出主意。
九月一号,学校正式开学。
开学第一天,方家一大早就全家出动。
方圆开车载着童文杰、方一凡、林磊儿迎着朝晖,前往学校。
按童文杰的说法,这叫全家齐上阵,为新学期开好头。
“凡凡,在学校一定要好好照顾磊磊,一定要有表哥的样子。知道么”童文杰叮嘱道。
“放心吧,有我在,没人敢欺负他。”项南点点头道。
“磊磊,遇到什么问题就找一凡,千万别自己扛着。”童文杰又叮嘱道。
“我知道了,小姨。”林磊儿也懂事的点了点头。
来到学校门口,就见李萌老师正带着值周生站在门前,审视着来来往往的学生。
“李萌老师,您好。这位是我外甥林磊儿,今天第一天上学,请您以后多多照顾。”童文杰笑道,“磊儿,这位是你的班主任李老师。”
“李老师好”林磊儿连忙问候道。
“嗯,好,进去吧。”李萌点了点头。
项南随即拉着林磊儿进了学校,并带着他来到了高三三班。
一进教室,就见乔英子正在写每日一题。
这是数学老师为提升学生的数学水平,特地搞得项目。每天出一道高难度的数学题让学生做,但能解出来的寥寥无几。
林磊儿一见这道题,顿时就站着不动了。
片刻之后,乔英子写完题,一转身见到林磊儿,微微一愣,“同学,你找谁呀”
林磊儿没回答,而是拿起粉笔,直接在黑板上答了起来。
“他是我表弟,林磊儿,闽南来得学霸。”项南笑着介绍道。
“你表弟”乔英子惊讶的打量了林磊儿一眼,“嗯,别说还真有点像。”
“那当然。”项南笑道。,,,
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