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106解释（第2页）

“曾经有一段时间，甚至有呼声让喻老多收几个弟子，总有能继承的。”

“但都被喻老拒绝了，喻老说若真该丢了这传承，那就丢吧。”

周主任“当时其实很多人对喻老都不理解，这都什么年代了，有必要像古时候那样，把自己的医术得那么紧吗现代医学，讲究开放兼容，有人研究讨论，才会不断发展。”

“很多人总以为西医就是西方医学，但其实如今我们说西医只是为了跟传统中医分开，现在的西医就是现代医学，而现代医学可不光是西方有贡献，全世界很多个国家都对现代医学的发展做出非常多的贡献，我们国家的医生也是。”

“现代医学是基于解剖学生物学的，开放学习相对来说更易懂。”

“而中医就很难入门了，但中医的发展很大程度上和中医的封闭也有关，药方封闭，治疗手法封闭”

“喻派金针曾经多辉煌啊，可如今竟然要面临失传，这对中医来说真是巨大的打击。”

“所以很多人都希望喻老能开放收徒，能把喻派金针给传下来，但喻老却好像不为所动。”

周主任叹气“可想而知，那个时候有多少对喻老不太好的声音。”

沈画点头，完全能够想象得到。

但老师，为什么不肯多收学生，把喻派金针给传下去呢

沈画一开始认为喻派金针差点失传，是因为老师的教学手法不对，老师在收徒之后年龄已经很大，他对脉气掌控越来越微弱，又把更多精力用在了治疗霍延上，因此想要让老师引导着学生去感受脉气，非常困难，所以孟老和顾深都没能学会。

但如果把这个学生换成是林知，林知对脉气的感知非常强，那么喻老只需要稍微点拨，林知就能入门。

林知这样的人，难找吗

当然难找，但也不是完全找不到。

华国别的不多，就人口最多，从这么庞大的人口基数中，真的倾尽全力找类似林知这样的人，总是能找到的。

找到了，那么喻派金针就不会失传。

所以说喻派金针差点失传，是老师教学手法不对这种猜测，是无法成立的。

而刚才周主任的话，也确实印证了这一点。

是老师不愿意大张旗鼓找能够传承喻派金针的徒弟。

可这好像也不对。

因为当沈画去见喻老的时候，喻老明显很开心，哪怕不知道沈画的这一手金针是从何学来的，喻老依旧很开心，还把喻派传给她。

这样来，要说喻老不愿意传承喻派金针，这个说法就也站不住脚了啊。

所以到底是怎么回事

周主任道“所以当喻老收你为弟子，又把喻派传给你的时候，我们是非常震惊的我们都以为喻老是不想传金针之术。”

“再后来，发现你对金针之术并不吝啬，也不介意大规模地传出去，这就更叫我们震惊了。”

“原以为你就是说说而已，毕竟喻派金针的学习门槛很高，你完全可以用没人学得会作为借口，不去传承，只你一人会的话，地位会非常优越。”

“可你再次打破了我们的认知，你是真的愿意传承，你很认真地收徒，并且把喻派金针的临床上用到了极致叫人们彻底认识了喻派金针的魅力。”

周主任着沈画说道“说句可能对喻老不敬的话，我们都不否认喻老是现代中医的奠基人，为现代中医的发展做出巨大贡献，并且也为过去很多次的大型疾病都做出重要贡献，可他却从未把喻派金针运用到你这种程度”

周主任感慨道“如果早些年喻老如你这般运用喻派金针，那我想，现在中医早就已经扬名世界了。”

沈画完全明白周主任在说什么。

当现代医学对肿瘤等多种绝症还毫无办法，没有所谓的靶向药时，如果中医能通过某种手段治愈某些绝症，那对中医的名声来说的确是有莫大的好处

周主任的意思就是，在前几十年，如果喻老能把喻派金针发扬光大，那对中医来说一定是绝佳的时机，而不会像现在这样，人们明显更相信西医西药，中医治癌症不过是最后的安慰剂罢了。

但沈画却摇头“老师不是自私的人。”

周主任点头“喻老当然不是自私的人，他如果自私，就不会做那么多实事。那喻老为什么对喻派金针的传承这么谨慎，甚至宁愿让喻派金针失传，都不愿意开放传承呢”

沈画向周主任“我也不懂。”

周主任叹气“大概没人能懂喻老的想法，你没跟喻老交流过吗”

沈画摇头“没人跟我说过，从喻老那，我更是没有感受到半点儿他不想传承喻派金针的意思，直到您说，我才知道还有这回事。”

周主任惊讶“孟老也没跟你说过”

沈画依旧摇头。

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